一旁的人見狀，好心提醒說“你們別往花里站”。

兩人聽後，看了看自己腳踩的花，卻不為所動，堅持站在花田中拍完照才捨得走出來。

 

哲學家洛克說：

“在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。”

深以為然。

那些沒有教養的人，他們從來不會顧及他人的感受。

他們最可怕的地方在於，只在意自己的心情，根本沒意識到自己的行為將給他人帶來多少不良的影響。

教養，就像血管一樣。可以盤根錯節地生長在一個人血肉之軀的最深處，不可分割。

真正有教養有素質的人，心是平和的，情是真切的，懂得世界是自己的，也是他人的。

 

英國作家波伊斯說：

“任何人，不論多麼博學，只要他的學問和生活之間還存在著一段尚可估量的距離，就都稱不上是有教養的人。”

真正決定一個人層次高低的，不是物質上的富足，不是學問的多寡，更不是身份的高低，而是一個人的教養。

真正的教養，不是做給別人看的，而是隨時隨地自我約束的準則。

本傑明·富蘭克林為了提升自身教養，他曾有意識地梳理了一份好習慣的清單，然後一一對照，從而減少自身的教養盲點。

具體來說，第一步他列出自身要培養的品德，共13項，包括節制、儉樸、勤勞、誠懇、正直、清潔等。

第二步，他設計了一種量化反饋工具，用於自我檢查和督促。

他做了一本小冊子，裡面每一種德行佔一頁。每一頁用紅墨水畫成7列，一星期的每一天佔一列，在上方標明各自代表星期幾。

再用紅線把直列劃成13個橫格，在每一條橫格的開頭，註明所代表美德的首字母。在縱橫線形成的格子裡，用小黑點記下這一天的過失。

每個星期專注於提升一種品德，再小的過失也記錄，其餘品德，只記下大的過失。

這種做法目標很明確，就是通過記錄犯錯數據，明確自己的品德水平，然後儘可能地減少黑點數。

每13個星期為1個循環，1年循環4次。如此反复，慢慢地這本品德手冊上的黑點數就會減少，這也意味著，他正在漸漸養成更多的好習慣。

圖源：全景視覺

美國作家馬克·吐溫曾說：

“我們考慮自己何其多，考慮別人卻何其少。良好的教養表現在我們能把這一事實隱藏起來。”

太多的人習慣於放縱自己的慾望，我行我素，他們不知道，過度放縱暴露的是他們內心的空虛和自身的淺薄。

很多人問，教養是什麼？其實它很簡單，藏在每個人一舉一動的細節裡。

教養，就是現代人最重要的名片。你如何對待周圍的事物，你的教養就是怎樣的。

適當克制，收斂自己的言行，才是教養的體現。

共勉。

 

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