一位資深家庭指導師分享了這樣的故事。

 

一位爸爸無意間發現兒子的褲袋裡裝滿疊好的紙片，他隨手打開幾個，發現是女生們寫給兒子的「小情書」。

 

看著這些小紙條，他感到又好笑又吃驚：兒子才讀五年級，竟然有這些小秘密。

 

他原封不動地放回去。

 

之後，他趁著很放鬆的時間，跟兒子閒聊，說他很小的時候就喜歡上一個女孩，但直到考上很好的大學，才開始戀愛並走進婚姻。

 

關於兒子口袋裡的紙片，爸爸沒提一個字。

 

之後，小紙條再也沒有出現。

 

這位爸爸巧用“自己人效應”：主動分享自己的故事和經歷，讓孩子成為“自己人”，獲得孩子的信任和認同，在輕描淡寫中，給孩子很好的引導。

 

正如心理學家簡·尼爾森博士所說：“當你教育孩子時如果感到痛苦，那一定是用錯了方法。”

 

好的教育，從不是硬碰硬，而是以人性的方式去發展孩子的人性。

 

當我們在親子教育中有困頓時，不妨嘗試使用順應人性的心理效應，四兩撥千斤，輕巧地讓良好教育效果與和睦親子關係的並存。

 

 

美國芝加哥有一家電力公司—霍桑工廠，生產狀況不理想。

 

起先，研究人員不斷改善工作環境、休息時間、薪資、照明等因素，然而員工的工作效率始終沒有提升。

 

之後，心​​理學專家進行“談話實驗”，在長達兩年的時間裡，他們專門找員工談話，耐心傾聽員工們的各種意見和不滿。

 

結果，工廠的產量大幅提升。

 

這種奇特的現像被稱為「霍桑效應」：當人們感受到被關注，或情緒得到合理宣洩，他們能把事情做得更好。

 

霍桑效應同樣適用於家庭教育。

 

在學習、生活中，孩子難免會遇到困擾或不如意，若這些煩惱堆積在心裡，就會暗中消耗孩子的能量。

 

智慧的家長，會細心審視孩子的需要，創造機會與孩子談心，引導孩子傾訴自己的煩悶或期望。

 

如此，孩子的心理空間與負擔被“釋放”，他們才能輕裝上陣，大展手腳。

 

曾看到這樣的故事。

 

一小孩放學回家後就發脾氣：“我恨老師！我再也不上學了！”

 

媽媽沒說話，只是靜靜地看著他。

 

孩子跑過來抱著她哭起來：“我只犯了一個小錯誤，老師卻當著全班同學的面批評我。”

 

隨後，他嘮叨了一會兒，把最近在學校不開心的經歷都倒了出來，媽媽耐心地聽著，偶爾輕拍他的背。

 

講完後，孩子平靜了，說：“我去寫作業了。”

 

第二天，他照常上學去了。

 

《被忽視的孩子》一書中寫道：“孩子的情緒就像是流動的水，源頭就是他的內心。”

 

當父母聆聽孩子的心聲，接住孩子宣洩的情緒時，孩子便能感受到愛、尊重、自身的價值。

 

對自我價值充滿信心的孩子，自會奮勇向前。

 

 

一包瓜子，一旦我們嗑起第一粒，就會不自覺地一粒接著一粒，停不下來。

 

即便中間打個岔，回到原位時，我們還是會繼續嗑瓜子，直達吃光為止。

 

這便是「瓜子效應」──每付出一點「磕」的努力，就很快得到「瓜子仁」的回饋，任務簡單、即時回饋讓人感覺愉悅。

 

回想生活中，孩子的學習卻與此背道而馳：

 

因畏難心理，孩子便會抗拒開始；開始後，又因沒體驗到及時的成就感，孩子便容易放棄。

 

若將「瓜子效應」嵌入孩子的學習生活中，孩子的學習動機將會大大提升。

 

首先，將學習任務分解，例如每天的複習，可分成簡單的​​步驟，記錄成任務清單。

 

其次，孩子每完成一項，就讓孩子打個勾，將進度視覺化，同時家長可以給孩子情感回饋，例如鼓勵的讚美、擁抱等。

 

最後，當孩子完成當天的學習任務，看著滿滿打勾，就能收穫成就感。

 

同時，父母也可以給孩子當天的學習情況給予整體回饋：今天的練字更專注了，效果也有進步等等。

 

在每天的及時增強中，孩子也養成良好的學習習慣，自律也漸漸成形。

 

每天看得見的進步，不管多微小，都能給孩子正面的生長力。

 

點滴累積下，孩子成長喜人。

 

 

標籤：