武志紅：懂事沒用，你得讓孩子學會折騰
2011年初，有一位美籍華裔母親火了。
倒不是因為孩子有多優秀可愛，而是這位母親出版的一部自傳式作品《虎媽戰歌》。
出版後，《虎媽戰歌》連續數月登上美國暢銷書榜首，虎媽本人蔡美兒也登上了《時代雜誌》封面。
當傳統華裔嚴苛的教育方法，運用到美國孩子身上，引發了無數美國家長和專家的討論和質疑。
大家最無法容忍的，便要屬蔡美兒立下的十條家規了
不准夜不歸宿；
不准參加學校的小組娛樂活動；
不准看電視或玩電子遊戲；
……
為了確保家規得以順利實施，虎媽通常還會辱罵、恐嚇等高壓手段來強迫孩子們執行。
說白了，就是一場場“棍棒教育”。其目的便在於讓孩子變得格外“聽話懂事”，完全按照家長的意念去成長。
這種“望女成鳳”的急迫心理現象，甚至還曾遭到美國暢銷書作家的嘲諷：“這應該被改編成電影，而且是驚悚片！”
可是不管蔡美兒一家在美國顯得是如何格格不入，到了國內就會發現其實也沒什麼大不了的。
還有人拿華語樂壇的代表人物周杰倫反駁，你看看人家不就是在棍棒教育下成長起來的嗎，不照樣讓人艷羨，那首《聽媽媽的話》便是“懂事教育”最成功的證明。
再回到我們的日常生活中，便可以發現，我們每個人似乎都是在“懂事教育”下長大的。即便是在每個成年人的眼裡，也都會有一個“別人家的孩子”。
“爸媽這段時間不在家，你一定要聽爺爺的話。”“你看看別人家的孩子，多麼聽話，你為什麼不會。”“你要是能夠聽話一點，我就可以多活十年了。”
諸如此類的恐嚇話語，比比皆是，每天都會在我們的耳邊過一遍。
殊不知，不是每個孩子都是周杰倫。一味地追求“懂事聽話”，會極大地抹殺孩子的天性和創造力，乃至喪失自我意識。
武志紅老師曾在書中提出：太懂事的孩子很可能是假自我，而能折騰的孩子則可能是真自我。
有真自我的孩子，會尊重自己的感覺，不會去為難自己，鑽牛角尖；而有假自我的孩子，則會主動去尋求別人的感覺，為別人而活。他們對別人的感覺敏感，對自己的感覺卻格外遲鈍，往往會活得非常辛苦。
在“懂事”孩子身上，你會很容易發現他們的一種共同現象，太容易太著急說“是”“好的”“無所謂”之類的詞語。
因為在他們潛意識裡，早就從父母那裡學會了去“無條件的服從”，往往還會盡全力做到最好，即便很可能這件事並不該由他們做。
然而據數據統計，在英國，孩子學會說的第一句話裡，出現最多的卻是“不”。
可以看出，在這一點上，國內外的孩子的起跑線方向便截然相反。
那麼，對早已設定好起跑線方向的國內孩子來講，追求“聽話和懂事”會有什麼危害嗎？
武志紅老師同樣對孩子提出了兩個術語：
一：外在評價體系；
二：內在評價體系。
“懂事”的孩子擁有外在評價體系
使用外在評價體系的孩子，對別人的評價特別在乎，甚至會將別人對自己的好評當成畢生追求來看待，認為自己就是他們眼中的那種人。
經常表現出這種性格特徵的孩子，擁有一個“假自我”，往往極有可能是出現在“懂事”孩子身上。
他們看起來，無毒無害還很可愛，實則活得像現實世界裡的“行屍走肉”。